情感作文

时间:2024-07-04 17:34:02
情感作文集锦6篇

情感作文集锦6篇

在现实生活或工作学习中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编为大家整理的情感作文6篇,欢迎大家分享。

情感作文 篇1

冬阳初暖,脸上被阳光照的红扑扑的,不是没有耐心去学习,而是心中的杂念太多,无法真正投入学习中,以前,可以因为一句话大闹,白白浪费三年,或许是偏执,也或许是倔强。

爱过一个人,爱了四年,爱的死去活来,曾经一度想要纵容他犯下所有的过错,想要和他一起到永远,想要远离尘世纷争,真正爱的时候,用掉所有的勇气,我倔强,我执着,我不安世事变迁,我坚信,我等你,你也将等我。

一段爱情,两个人成长,或许是爱的太深,以至于伤的无法再次坦然面对你的离去,无法在接受一个爱我的人,时光悄然落幕,终究你爱上了别人,我为你留下所有最美的愿望, 我愿你长寿,我愿你繁华,愿你事事喜乐,我愿你无所牵挂,我愿你扬名,我愿你荣锦,我愿你终得娇妻,我愿你子息承光,冥冥之中,唯愿我的爱是可以佑护你的光,你要加倍的爱自己,才能承受他人给你的爱,和伤害。而我自己,愿独守孤独,愿孤独终身。

相约白头的誓言早已灰飞烟灭。我不在去康桥,而你是不是也早已忘记,山头你种下的梨树是否早已发芽,等一场春风,让它繁花,可你却再也没有去看它,手臂上刻着你的名字渐渐淡去,铭刻在心里的条纹却越加清晰,忘不掉就将你珍藏,还好我倔强。

看过一段故事,躲在被子里偷偷的哭,在朋友眼里明媚无伤的我,会哭,可能他们会很惊讶,心中无伤便是梦,何书淡淡向黄昏。越是寂静越是心思飞远,我想过要去哪儿找你,想要与你时时相伴,可是我倔强,让我终于失去了你,还好,我有倔强,我不愿意向别人提起你,而朋友也刻意回避,

山与山可以两两相望,日与月可以毫无瓜葛,而我和你却终究形同陌路。盯着你以前写的诗,又出神,回忆那段日子,我将最美的青春给了你,我也无悔,一切美好的形象都是我赋予你的,这是我不愿承认的事实,你没有梦中那么美好,只是依旧是我心中的白莲,你存在于辽源的时空中,可淡而不可忘。

我学会沉默,约会悲伤,学会强颜欢笑,学会心中有苦自己尝,却始终没有学会忘记,生命悠悠长如江,没有你在的生命,如同干涸的河道,痛的裂开了缝隙。

我不愿说永远铭记那样虚假的话,尽管那是事实;我不愿说永不叨扰那样坚决的话,尽管那是事实;我不愿说永远等你那样深情的话,尽管那也是事实。我不愿做你眼中的风景,而愿做撑起你看风景的那座桥。

时间久了,你淡忘了,还好我倔强,我不会忘记,终究,我的世界里总有你,而你的世界早已没了我。

情感作文 篇2

《莫失莫忘》歌曲如人生相同,却不能相伴,总有失去的时候,也总有得到相聚的时刻。当我第一次听到这优美而轻盈的旋律时,心里有点酸涩,有时觉得自己真的是一个很容易就满足的人,会因为一句话而感动,而有时,觉得自己很任性、倔强,任由忧伤无休止的蔓延至荒芜。我需要有一个风清云淡的心情来学着遗忘。

爱,或许很快乐,亦或很痛苦。生活有很多种定义去解释,有人把它平淡,有人把它复杂,有人为它而哭泣,又有人为它而欢笑。一切的一切只不过是一场很久很久的梦,我们只是这个梦的创造者,一个过客罢了,若干年后谁又能记起谁?

一次次的误会,造成我们不能相见。你说我残忍无情,我不否认。在某些事情上,我不是主动的那一类人,会忘记自已曾许下的诺言,忘了彼此联络。但是,请相信,曾经相伴的温暖一直在我心里,不曾忘记。

莫离莫弃,纵分千里;莫失莫忘,天各一方。

是诺言太重,还是我们走得太急?或者,如红楼里所演那般,“莫离莫弃”的锁终是锁不住“莫失莫忘”的玉。匆忙间,我们走着走着,就走丢了彼此,从此,想不起;从此,回不去。

莫失莫忘,谁又如过往云烟,在生命中停留那一刻?带来凡尘痛苦,带来世间恩怨……你不是我的劫,我也并不是你的殇。悸动的心,无法走近,无法温暖。像隔岸观火,疏远,却彼此关心。世间太多的变幻无常,在春去秋来的年华里,开尽了所有的柔弱与美丽,无论那一切是苦,是痛,是泪,是笑,是倔强,是任性,是慧极必伤,是情深不寿都好,我们都要学着用一颗淡然的心去宽恕裸露的伤痛。因为,最终停留在我们生命里的人,对我们说着不离不弃,莫失莫忘的感动与传奇。

情感作文 篇3

缘分,赐予的是什么?是终生幸福,还是一生苦痛?

说好了,还要让自己轻松许久再恋爱,因为创痕刚去.直到记忆自动过滤那些曾有的恩爱和痛觉.可是,一个巧合,一些交流,那咬紧牙捏紧手下定的决心又是怎样隐藏和淡化的呢?

随着兴趣试图再去爱,再去追求.是否还会真心寻不到真爱?

或许,或许我在那种信心的支撑下又回到情感世界,因为我感觉到有了真爱,她也喜欢我.一种情愫几天内在我和她身上滋生蔓延.可她做的事,可以直击人椎心刺骨.一种何等可贵的缘分,却成了心底一道抹不去的伤痕.

她有了那种经历,我又怎能接受和面对.爱情再次与我擦肩而过.其实,不爱了,就不伤心了,何尝不好?

刚拉开序幕的故事已如梦幻般走到尽头,我又还在期待着什么?退出吧,记忆只不过多一些灰烬;放弃吧,生命中只不过多一个过客.

我的一生还要经过多少人?我又还要给哪些人当过客?什么时候才是归人?

忐忑、彷徨、犹豫,我又要错过多少人,错过多少事.多少美丽?人生有些美丽必然要错过吗?

年代深远,走过的季节和经历的一切如童话般刻烙在心,一路上收获的只是一些路边草丛上的冰凉雨露,可以冰透心肠.

情感作文 篇4

在一个阳光明媚的早晨,大街上有一家子正在散步,这家子就是鸭妈妈和和她的孩子——一群小鸭子。

培养小鸭子的能力,就要从走路抓起。这不,太阳才刚露头,鸭妈妈就带着小鸭子们出来散步了。

就在这时,危险发生了:几只小鸭子没注意脚下的下水道,不幸跌落下去。鸭妈妈听到“扑通”往后一看,可吓坏了。这可怎么办?鸭妈妈看看左边没人,看看右边也没人,鸭妈妈急的像热锅上的蚂蚁——团团转。

就在这时,这一家子的救星出现了。以为巡警正在马路上巡逻。鸭妈妈看见了,急忙迈着鸭子步急奔过去,站在巡警面前大声叫嚷,然后咬住巡警的裤脚,拽上出事点。巡警一猜可能出事了,就随着鸭妈妈来到出事现场——下水道。几只小鸭子快要被水冲走了。巡警快速冲进旁边的钓鱼用品店借了一个长长的渔网。他的脸上很严肃,一定是在想用最快的速度就出这几只小鸭子。巡警把鱼网伸进深深的下水道,捞出了几只小鸭子。被捞上来的小鸭子精神未定,心神不宁,不停的打哆嗦,几只小鸭子迅速进入鸭妈妈的怀抱,鸭妈妈慈祥地安慰小鸭子,使小鸭子很快安静下来。

巡警让马路上正在行驶的车辆停了下来目送着他们安全地走过马路。

鸭妈妈久久地望着巡警离去的身影,不断地点头,好像在说:“谢谢你,我不会忘记你的。”

情感作文 篇5

作文中教学中,我们会发现很多时候学生作文都是“违心而作”,自然也就出现“千人一面,万人一腔”的语言,作文中自然也谈不上个性的表达与情感的抒发。古人云:“感人心者,莫先乎情”。也就是说,情感是学生作文的原动力。而我们传统的作文教学中结构不严谨,反馈有时又显得不及时,忽视了对学生情感的激发和培养。没有情感的参与,作文便失去灵性,显示不出文字的张力来。那么如何培养学生在作文时,自然的表达情感呢?

一、学会关注生活,积蓄感情

美学家罗丹说过:用自己的眼睛看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。作文同样也是如此,要让学生能够从平凡、普通的事物中发现生活的真谛,产生与众不同的情感共鸣。在教学中,我指导学生用自己的眼睛去发现生活,用自己的头脑去分析生活。渐渐地,学生能留心生活中的事,并积极思考了。比如:我班在上体育课时,一次老师让他们进行跳马练习。这个项目,女孩子们都吓得不敢跳。结果,她们跳得样子让一些孩子笑得都直不起来了。而这件事引起了一个同学的注意。回去后,他写了一则《敢不敢跳》,如实地描写了当时的情景,在文章的结尾处还引发自己的思考:勇敢的一跳,其实就是自我的一种挑战。

从一些小事中,捕捉到思维碰撞的瞬间,畅写富有个性的语言,是勤于观察生活,善于思考的结果。

二、减少思想束缚,抒发真情

什么是作文?笔者觉得无非就是与他人进行交流,要别人了解自己,或者说表达自己喜怒爱憎的思想感情,进而感染、打动读者,同时也感动自己。当然,每一个人的经历不同,观点、性情也会有所差异,作文时自然不会尽写相同的内容,抒发同样的情感。因此,在教学中,我努力激活学生思维,使学生真正能想,在写文时能自然表达真情。如在写《__________我想对你说》时,我结合在“六一”节要演的情景剧《心中的天堂》,让小演员在班会课进行现场表演。故事讲了一个名叫豆豆的孤儿第一天来到孤儿院,在其他小朋友的.帮助下,快乐、健康、自信成长的故事。同学们看完之后,好多都留下了眼泪。我抓住这一情感契机,让学生写这篇文章。此刻,孩子们的语言更让人催人泪下呀:“豆豆,你的故事让我好感动,你失去了父母,没有亲人,可是你却没有向生活低头,你真的好坚强!而我生在一个健康、幸福的家庭,却从来不懂得珍惜,常常怨声不断。现在开始,我要多孝敬父母,就像你所说,我要给父母洗洗脚,盛盛饭……”还有的同学对父母这样说:“妈妈,爸爸,我现在才发现,原来你们在我的身边是多么的幸福,我真想大声地对你们说,‘我爱你们!’”这是学生的真实心声!心中的真实感受跃然纸上,感人至深啊!

另外,我还注重学生开放性的写作练习,主要通过两个途径:一是坚持写随笔。随笔的内容一般不作要求,让学生自己命题,自由立意。学生在真正宽松的心境下展示自我。经过一年多的练习,学生在写随笔时,能自然地打开心扉,张开想象的翅膀。作文的个性表达多了,自然也就有了活力。每次批改,我也不时在他们的随笔本上轻舞飞扬上几十字,甚至几百字。这样互动的情感交流更让孩子们懂得了作文的意义,作文的快乐。二是随时在阅读教学中穿插小片段的撰写。有时是预设好的,有时也可以是现场生成的。如学了《登山》一课时,学生对列宁这一领袖走这样一条危险的小路心有疑虑:有的学生认为他不应该走,身为领袖,真有个三长二短,多不值得;有的学生认为他应该走,身为领袖,连这么小的困难都退缩了,那怎么能领导一个国家?于是,我让他们写成文章,充分把自己的见解放大,并引导学生可以站在不同的角度来写谈自己的想法。一学期下来,我们这样的文章写了不少。在这期间,让我看到了学生自由写作的快乐,看到了他们成长的足迹。

情感作文 篇6

自与你相识,相知,我便为你做了一只风筝。我知道世界上没有不散的筵席。那一天,我们含泪而别。雨中,我的风筝摇摇摆摆地上了天空。从此,我的手中攥著一根细细的长线—风筝飞得多高,多远,我对你的牵挂也便有多高,有多远。

朋友,你可记得,我们相坐在小河边,脚下是静静的流水,脸上微风轻拂。我们仰望著空中云卷云舒,我对你说,我要赠你一片白云。如今,我们两地相望,你该看到我赠你的那片白云了吧?当时你问我为什么赠你白云,我笑而不答。如今,我让白云满载了我深深的思念。你行程里,抬头便见白云,抬头便见我对你的牵挂延绵无绝

朋友,你可记得分别前夕那个没有月亮的夜晚。我们躺在草坪上,仰望天空,数著黑色天幕上缀著的闪闪发亮的星星。我指著一颗最小的,对你说,那就是我,以后别忘了看它哟。如今,在没有月亮的星夜,你是否推开窗户,让那如水的星辉散进来;你是否站在窗前,仰望著空中的那颗小星星。让它那闪光的眼睛,注视著你熟悉的脸庞。

站在高高的山巅上,风儿把我长长的牵挂带向远方。远方的天空中,我看见一只轻盈的风筝在飘飞,躺在青青的草地里,风儿将我绵绵的思念带向蓝天。一朵美丽的云悠悠;倚在桂子飘香的窗前,风儿将我的祝福带向星空。皎皎的星空里,我看见一颗不明亮的星星在眨巴著眼睛......

朋友,别忘了在繁忙的学习之余也抬头看看你的天空:风筝在跳舞,白云在漫步,星星在眨......

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