我当了一回小老师作文

时间:2024-05-03 20:31:02
我当了一回小老师作文

我当了一回小老师作文

在我们平凡的日常里,大家或多或少都会接触过作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢?下面是小编帮大家整理的我当了一回小老师作文,仅供参考,欢迎大家阅读。

我当了一回小老师作文1

今天,我成为了一名光荣的“小老师”,我接过“学生”的作文,认真地批改起来。

翻开作文本,就见字迹工整,没有一点涂改。这一定是个好学生。我心想。往下看,原来她写的是《自家的阳台》,按时间顺序写的。开头没问题,下面的问题就有点儿恼火喽!

比如说她写的“阳台姑娘借来了风的力量,她把凉风送给了孩子们……”本来应该写夏天的阳台是怎样绚丽,可后面写的却是孩子们,光是这儿,这就跑题了。确实有点不应该。

再说“抹上麦子胭脂,涂上苹果口红,这采用了拟人的手法,如果用来描写广阔的田野,绝对是一句佳话。关键是描写的是阳台,我想没有哪户人家的阳台能大得种上麦子和苹果树吧!

这时,班里的其它“语文老师”也是思绪万千,有的扶额,唉声叹气,有的则是兴高采烈,直夸这位同学的作文好。

我也不禁叹了口气,这位同学虽字迹工整,可整篇文章跑题了,若是将题目换换,兴许是篇佳作。

我拿起手中的红笔,习惯性咬咬笔头,继续往下看,一眼便看出了一个病句,应该改为:天空下起了白雪。这个同学写的是:天空一片白雪。后面也完全偏题了。

我往前翻了翻。全是我写的,如一团乱麻,只有开头和结尾没修改,其余的没一处不是修改了的。只改这一篇作文,我就已精疲力尽。我用最后的力气在作文后面写下了一句评语:文字优美,但没写出阳台的神奇,反而写了四季外面的景色。

我躺在椅子上,想,我只当了这一回老师,而老师为我们天天劳累,多辛苦呀!我要用优异的成绩回报老师。

我当了一回小老师作文2

今天下午的写字课上,我负责纠正小组同学的写字姿势,当了一回小老师,心里既紧张又兴奋。

首先,我请同学们在练习本上写一行字,我一边仔细查看,一边把他们错误的姿势记在心上。一会儿,我让他们放下手中的笔,笑着说:“写字时要注意:眼离书本要一尺,胸离桌子要一拳,手离笔尖要一寸。另外还要抬头,挺胸,肩放平,双脚并拢。这样,不仅能使我们的骨骼健康发育,还会识字写得更端正更漂亮。张伟静同学的姿势比较标准,要是把头再抬高一点儿,那就更好了。有个别同学写字时弓着腰,眼睛差点贴在本子上,胸膛恨不得挤到桌子里去,脚还不停的晃动。这可不行,不然,鼻梁上架副‘望远镜’,那可就不好办了。

同学们都忍不住笑了起来。接着,我又讲了一些需要掌握的要领,然后让大家在练一遍。其他同学都做得准确到位,可李雅琪同学的身子竟还贴在桌子上!我耐着性子,手把手的教他,还做了示范,可仍然无济于事,我半开玩笑地说:“看来我的拳头太小了,怪不得总觉得你做的不对劲儿呢!”李雅琪听后,先是一愣,没过多久,便会意了,她连忙挺了挺身子,把手握成拳在桌边量了量,这才认真的写起来。我满意的点点头,笑了。最后,我又补充了一点:“同学们,正确的姿势一定要持之以恒,不能三天打鱼,两天晒网,否则就不起作用了。”

以前,我总以为当老师很容易,今天,我才深刻体会到做老师的辛苦。

我当了一回小老师作文3

童年像一条弯弯的小河,我的童年像小河里翻腾着几多浪花,浪花有时说起有趣的事;有时倾吐这烦恼。最有趣的事情是我当了一回小老师。

记得有一次妈妈不在家,照顾弟弟的任务就落在我身上。我心里想着怎么才能把弟弟带好呢?妈妈经常说弟弟很贪玩,今天我可要好好管教管教他。于是我对弟弟说:“恺恺,姐姐今天当老师好吗,如果你学会了,姐姐请你吃啃德鸡哦!”弟弟一听有啃德鸡吃,连声说:“好啊、好啊”。我拿了出一本书教他写读童谣。小弟弟好神气哦,上课也很专心,他娇声娇气读着:“三轮车,跑得快,后面坐着老菜菜,要五毛,给一快,你说地怪不地怪”。听了弟弟的朗读,我捧腹大笑,怎么“老太太”变成了“老菜菜”,而“奇怪”变成“地怪”。哦原来是弟弟那“空门”牙造成读音不准。我想小孩子都嘛喜欢人家表扬他。我赶紧摸着弟弟的头说:“恺恺,好棒哦!不过三轮车应该是坐人的,而且是坐着像奶奶那样的老太太,我故意把老太太的声音拉长了。”这时候弟弟不好意思地说:“姐姐,那三轮车上不是老菜菜而是老太太”。“对了,恺真的好厉害哦!”

学了一会儿,弟弟有点不耐烦。我只好想出了另外一招 。我拿出自己的看家本领------画画。“恺恺,姐姐的画美吗?想不想跟姐姐学本领呢?”弟弟欢呼说:“好啊、好啊。”我画了树、花。可是弟弟切在白纸上乱涂乱画,结果把自己的脸蛋搞得想个小花猫。我哭笑不得,这下妈妈回家肯定又要教训我们一顿。不过我想出了绝招:在弟弟画的白纸上写了评语“恺恺,画得真好!下次要进步哦!李老评”。

晚上全家人在一起,我讲起了我当老师的事情,这时候全家人都哈哈大笑,一阵阵的笑声在屋里荡漾着!

我当了一回小老师作文4

今天,我成为了一名光荣的“小老师”,我接过“学生”的,认真地批改起来。

翻开本,就见字迹工整,没有一点涂改。这一定是个好学生。我心想。往下看,原来她写的是《自家的阳台》,按时间顺序写的。开头没问题,下面的问题就有点儿恼火喽!

比如说她写的“阳台姑娘借来了风的力量,她把凉风送给了孩子们……”本来应该写夏天的阳台是怎样绚丽,可后面写的却是孩子们,光是这儿,这就跑题了。确实有点不应该。

再说“抹上麦子胭脂,涂上苹果口红,这采用了拟人的手法,如果用来描写广阔的田野,绝对是一句佳话。关键是描写的是阳台,我想没有哪户人家的阳台能大得种上麦子和苹果树吧!

这时,班里的其它“语文老师”也是思绪万千,有的扶额,唉声叹气,有的则是兴高采烈,直夸这位同学的好。

我也不禁叹了口气,这位同学虽字迹工整,可整篇文章跑题了,若是将题目换换,兴许是篇佳作。

我拿起手中的红笔,习惯性咬咬笔头,继续往下看,一眼便看出了一个病句,应该改为:天空下起了白雪。这个同学写的是:天空一片白雪。后面也完全偏题了。

我往前翻了翻。全是我写的,如一团乱麻,只有开头和结尾没修改,其余的没一处不是修改了的。只改这一篇,我就已精疲力尽。我用最后的力气在后面写下了一句评语:文字优美,但没写出阳台的神奇,反而写了四季外面的景色。

我躺在椅子上,想,我只当了这一回老师,而老师为我们天天劳累,多辛苦呀!我要用优异的成绩回报老师。

我当了一回小老师作文5

昨天放学后,老师布置了一个作业,回家拿一篇自己写的来课堂上,然后相互交换来修改。我听后,回到家拿了一篇抄在本子上,然后等待着明天的到来……

我来到教室,刚刚开始交换,我左看看右看看,发现同桌张杰兮也在寻找交换的人,我们两个便一拍即合,互相交换来修改。

我拿到他的,翻开一看:呵!写得还不少。我从题目“小猫猪妹”开始往下读,读着读着,我认为“猪妹有两只尖尖的耳朵”这句话写得不妥,因为猫的耳朵不光很尖,还很灵敏。于是我便提笔改为“猪妹有两只尖尖的灵敏的耳朵,能够捕捉任何细微的声音”。改完后我欣赏了一番,便接着继续往下看。

看到“舌头伸出来,碰着水面,立刻卷起来收回去”又觉得不恰当,便挥笔改成“它把粉红的.舌头伸出来,一碰着水面就立刻卷收回来”。就这样,我越改越勇,一直改到倒数第二自然段,这下子可把我给拦住了。

这个自然段非常简洁,只写了“我捡到球给猫玩,结果球滚了,它又追上了”。这句话太枯燥,得改成“我用球逗猫玩……”就这样我改了一大堆,虽然字数太多,但是文章变得生动有趣多了。

通过这次改别活动,我明白了,好不光是写出来的,而是改出来的,也让我彻底明白熊老师所说的“改中学”的意义了!

我当了一回小老师作文6

我最大的心愿就是当一回小老师。嘿!我终于有了机会。因为妈妈看我毛笔字写得非常棒,自己也想学。她本来想出去学的,可是想到自己家里已经有了一位“书法家”,突发奇想,就让我这位“书法家”来做她的家教。

一开始,我先让她写“一”,可她的手老抖动,一会儿往左歪,一会儿往右歪,我提醒她好多遍,可她还是不以为然地说:“哎!急什么!我在写字时,别人还在喝咖啡聊天呢!……”一些话把本来就语拙的我说的哑口无言。她练了几十遍才把一个“一”写的有点样儿了。

后来又发现我那可气的妈妈竟然像握铅笔一样拿着毛笔,没办法,我又得从头到尾重教她一遍喽!

在这之后,我又教她“横”、“竖”、“竖弯钩”怎么写,她又不服气了,说:“请你别教的那么快,我有你那时间,比你写的还要好!……”我反驳道:“可我刚写时,比你现在要认真百倍。”

“妈妈,这个应该这样写!”“烦死了!你有完没完呀!” ……我算是领教她了!

最后,我无可奈何,只好学了班主任金老师的王牌绝招——假装生气。

我对她说;“算了,我不教您了!”

妈妈见了,连忙说:“别别……我认真学还不行吗?”

经过嘴皮上的一番“战斗”,她终于被我“打败”了。

用了半天时间,才把这些基本功全部传授给了我这位“徒儿”。

通过一段时间的练习,加上我的严格要求,妈妈的毛笔字有了飞快的进步,她非常高兴,我也十分激动。但我这位小老师当了也太辛苦了,而且没有任何报酬,你说气人不气人!

我当了一回小老师作文7

今天,陶老师说,让我们当一回小老师,帮同学批改作文。我心想:批改作文不就是改掉错别字嘛,小菜一碟,我肯定行。

批改前,老师简单介绍了批改的要求:1.要改正文章中写错` 用错的字`词或句子。 2.的句子要在下面画密圈` 写上眉批,不好的句子也要写眉批。3.最后,写对这篇文章总的评语,再打上等递。听了批改的要求,我不惊一愣,批改作文这么麻烦,可真不能有半点马虎啊。

老师把作文本发下来,我批的是曹淑琦的,打开一看,字写得很邋遢,写了很多拼音,而且字数也不多。我想,这篇作文写得肯定太好。

开始批改了,我认真地看着作文。这篇作文前面写得还可以,可刚批第二自然段时,有几句话我看不懂,就是“往后dou球,dou在lou里,我把球往后dou ,dou了四次没进一个。”我反反复复看了这句话好几遍,可就是看不懂。我问旁边的同学,他们也都不知道。我只好在这句话下面画了一条线,在旁边打了一个问号,并在眉批里写“什么意思?”我继续批改着。一句病句把我又给难住了。我不知该怎么改。想来想去,想不通。我只好把那句话划掉,根据意思写了另外一句话。

该写评语了,我绞尽脑汁,结合我在眉批里写的话,好不容易才写好一段评语。“这篇习作没有写出自己怎么玩的和心情,要加以改进,而且内容不丰富。”批递时,我举棋不定,左思右想,觉得这篇文章写得不具体` 生动,而且用词不当,就学着老师的样子,批了一个大大的“及格。”

通过这次体验,我终于理解当老师的辛苦。我们才批一篇作文,都这么难,而老师要批48篇作文。

我今后一定把字写得端端正正,不辜负老师对我们的希望。

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