记叙文的作文合集五篇
在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的记叙文的作文5篇，希望对大家有所帮助。
记叙文的作文 篇1
我记忆中的清明节是很模糊的。印象中爸爸总会在每年清明前后带我们去爬一座山，算是过节吧。也只有这时候爸爸才会和我们全家人团聚，所以小时的我很期待这一天的到来，因为那样就可以见到日日思念的爸爸了。
记忆中那座山的山顶上有一棵孤独的木棉树。每年去的时候它都开满了花，很美很美。今年国家把清明节定为法定假日，可是，爸爸却再也不会带我去爬山了，因为爸爸没等到这个法定的节日就先离开了我们。爸爸走后，我曾两次去爬过那座山，可我始终没有到过那棵木棉树下，因为前往那棵树的路我已记不清了，而那棵开满木棉花的树也就像爸爸的身影一样突然之间就在我的视线里消失了，再也找不到了。
今年的清明节是爸爸走后我独自经历的第一个清明节。节日里我有了可祭拜的亲人——爸爸。可惜他静静地躺在冰冷的墓穴里，听不到我哭泣的声音，看不见我孤独的模样。其实，更孤独的也许应该是爸爸，他就像山顶那棵木棉树，永远成了我的记忆，再也不会走近我的身边。
清明节里，我挖来一些万年青，一锹土、一盆水、一把泪，用心把它栽在爸爸的坟墓旁，托它给爸爸遮挡阳光。其实我是怨爸爸的，你为什么这么早就抛弃我们，竟独自前往天堂？难道你就不怕尚未成人自立的我在不可抗拒的风风雨雨中忘记了你吗？记得你在时，每隔好长一段时间就回来给我们开个家庭会，会上，你总是喜欢开玩笑说：“我再不回来和你们开家庭会，你们怕连我是谁都忘了。”如今，这句话竟成了现实，成了回味，成了我心中的谜。你怎么就知道有一天你会不回来给我们开会呢？是冥冥中的注定，还是偶然的巧合，这些虽然不得而知，但你九泉之下放心，我永远不会忘记你，失败的时候我会哭喊你，成功的时候我会想起你，清明节里我来祭奠你。
按说，爸爸走后应该还由亲人与我们联系的，那就是爷爷，但我恨爷爷。他为何要那样对待爸爸，难道是爸爸对他不够好吗？可在我们眼中爸爸是个十足的孝子。有时可以说是愚孝，爷爷要什么爸爸给什么，这并不是爸爸的错。爷爷养大爸爸不容易，爸爸孝敬爷爷是应该的，可他也不能这样对爸爸啊！爸爸每年都会接爷爷到家里小住，可是爷爷每次来都挑爸爸的不是，总是不能好好和爸爸说话。我不知道他想要爸爸怎样，他总说爸爸不帮我的那些姑姑们，我不清楚他还要爸爸怎么帮他们。要工作，爸爸找；要钱，爸爸给。只要能帮的都帮了，我不知道他还想怎样，或者明说了叫爸爸养他们好了。最恨的是爸爸在住院时，他一次也不来看爸爸，爸爸每次打电话给他，他还很不开心的说些无关的话语。不断的责备爸爸。直到爸爸临终前他还在骂爸爸，一至于爸爸走得那么悲凉。我恨，我真的好恨。我跟妈妈说了，以后那老头子死了，我是不会回去送终的。我要让他也走得遗憾。
爸，清明节里我不知道该怎么回忆你。我的心里真的好乱，对于我而言，再回首，有那么一段时光是如此幸福。再回首，我的记忆里多了一个身影。一个曾是那么熟悉，而现如今却找不着看不见的影子。
爸，希望您在天堂那一边过得好，不要把我们忘记，您会一直住在我们的内心深处的。我们爱您，不仅仅在清明节这一天。
记叙文的作文 篇2
随着过年的气氛越来越浓，我们迎来了这年中的最后一天。你们看，家家户户的门上都贴起了红对联与红窗花。大街上也都挂起了象征喜庆的红灯笼，一副热闹、喜庆的样子。大街上的车子川流不息，排起了长队。商场面里全是购置年货的人，大家疯狂地开始抢购年货。每个人的脸上都洋溢开心的微笑，因为这一天是与亲人团圆的日子，大家可以聊些有趣的事，也可以饭后一起放烟花，一起聚集在电视机前收看春节联欢晚会，共度这美好的一天。
吃过晚饭，我便迫不及待地想与妹妹一起放烟花。“开始放烟花了”。只听我一声令下，大家点起了一只飞燕，烟花在地上飞快地旋转着，发出了五颜六色的光圈，只听“嗖”的一声，烟花便飞上了天。然后，我又点起了喜气洋洋的节日喷花礼炮，顿时喷射出来了七彩的火花，照亮了天空。你看，各种各样的烟花同时在天空绽放，艳丽多姿，姹紫嫣红，好美丽啊！接着，大家又点起了大礼花，五彩缤纷的花雨撒满了整个天空，把天空装饰得绚丽夺目，绽放出了一道道耀眼的色彩，成为了天空中最耀眼的烟花，色彩纷呈，令人眼花缭乱。放完烟花之后，我们全家便坐在沙发上一起收看春节联欢晚会，有说有笑，一副其乐融融的样子。
夜里万家灯火通明，烟花照亮了整个城市，如同白昼一样。之所以这是我过得最开心的一个晚上，是因为能与大家一起放烟花，聊天与收看春节联欢晚会。
记叙文的作文 篇3
说起太阳，人们总是想起照耀大地的那个星球，而在我的心里，英语老师就是我心中的那顶娇阳。
我们的.英语老师对我们要求很严格，上课时，如果有同学上课开小差、说话，老师会先挑那位同学回答问题，答对了，老师会先批评几句，再让他坐下注意听讲;若是答不对，老师会喝斥，几句，再让他站在那里听课。有了这个方法，上课时再也没有人敢说话了。老师每晚布置的英语作业，都不算多，可总有几个同学瞅准时机，不写或少写作业，对于这些同学，喝斥是没有用的，最管用的办法就是翻倍抄，在这些同学尝试过这一方法后，全班同学都不敢少写作业了。
英语老师对我们虽然很严厉，但也不失温柔，最近，班里有很多同学感冒。英语老师就时常提醒我们：“现在天气冷了，要多穿衣服注意保暖，还要多喝开水，预防感冒。”
老师还很喜欢我们去问她问题。只要我人前不懂的、不会的，老师都会很乐意、很耐心的帮我们解答。
有一次，我在做练习册时，有一道题不会做，问家长，家长不会，问同学，同学们也各各都说的含糊不清。我从小就有点内向，不敢跟老师说话，可是，自从这次，我向英语老师问问题时，老师不仅为我详细解答出来问题，还鼓励我这种不懂就问的做法。从此，我内向关闭的大门完全打开了，敢于和老师打电话、交谈了。更加喜欢这门功课了。
在这冬天，老师每天在太阳还没露出笑脸，夜幕还没有褪去的时候就赶到了学校，给我们上早读。开学这么长时间了，老师从来没有少上过一节早读，少上过一节课。老师的身影总是在办公室里，在教室里，在通往教室的走廊里……
啊，老师!您就像冬天里的太阳，夏天的骄阳!带给我们如阳光般的温暖和丰富多彩的知识营养，净化着我们每个人的心灵、优化着我们每个人的品质;带给我们无尽的欢乐，让我们的每一天都过的充满阳光，蓬勃向上。
记叙文的作文 篇4
一记叙文的表现手法
1、常见的：对比、象征、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、讽刺夸张
2、较常见的：侧面烘托、正侧结合、动静结合、虚实结合
二、 区分比较
写作手法是一种统称，包括：“表达方式” 、“修辞手法” 、“表现手法”、 “结构手法”等。
表达方式包括：记叙、说明、议论、抒情、描写。
修辞手法包括：比喻 比拟 借代 夸张对偶排比 反问 设问等。
结构手法包括：开门见山卒章显志伏笔照应 铺垫悬念 承上启下 首尾呼应 顺叙 倒叙 插叙等
三常见表现手法的定义
1 对比：在文章的主体结构或主要内容中，把事物现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系，即为对比的手法。
如鲁迅的《故乡》中将二十年前后的家乡变化进行对比。
2 象征：此方法指，文章借用具体的、形象的事物，来暗示特定的事物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。或者说，借用某一特定的具体的事物来表现抽象的思想感情，使之形象化，使表达的意思更为含蓄、深刻。注意：象征体和被象征体之间要有共性。
如冰心的《谈生命》用东流的春水、小树这些具体可感的物，来暗示生命的历程是苦乐相伴、而生命的本质是在于生当奋斗不息，生命的规律又是始于微小、继而成长、最终消亡的，表达了作者自己对生命本质的认识，告诉人们应该让自己的人生经历更加丰富多彩。
再如高尔基的《海燕》，在暴风雨即将来临时刻，作家笔下的海燕就表达了抽象的思想感情，即热烈赞扬了俄国大革命前夕英勇无畏的无产阶级革命战士。而海鸥呀、海鸭企鹅呀则象征了那些假革命者和不革命者。
3.欲扬先抑【先抑后扬】：这是一种人物描写技巧。“扬”褒扬、抬高;“抑”按下、贬低。作者欲褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬义处落笔。
例如：鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，先写阿长长相的丑陋、没文化、爱絮絮叨叨、睡姿的难看、脑子里还有很多古怪的规矩以及害死我的隐鼠等来表现我对她的讨厌憎恶之情;这些都是为了后文赞扬阿长，表达作者对他无限敬爱之情埋下的伏笔，也使阿长这一人物形象更加丰满，情感表达更加充沛。
4.讽刺夸张：夸张是一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。讽刺是人们针对社会生活中不合理的、错误的或者腐朽的人或事，用讥讽、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以达到贬斥、否定、批判的目的。
如吴敬梓的《范进中举》用夸张让范进喜极而疯，将科举对人们的毒害这一事实放大，就具有了强烈的讽刺意味。
5. 托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想感情(多用于诗歌、散文创作)
如刘禹锡的《陋室铭》，就借自己简陋的居所来表达自己安贫乐道、追求高尚品德的志趣。
6借景抒情【或者借物抒情】：通过对事物的描写或环境的渲染，来抒发作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。
如朱自清的《春》，通过对春天景色的描写，表达了对春的热爱和赞美之情。
7衬托：文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物作陪村，这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的有差别的事物作陪衬叫反衬。
如周敦颐的《爱莲说》中用菊花来正衬，用牡丹来反衬，突出莲的高洁。
附： 区分 ：
借景抒情与托物言志
借景抒情：借助于对客观景物的描写，来抒发感情。作者表达的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、乐、愁、怨、憎、惧，但是这些情绪不能看成是一种思想。
托物言志： 通过对客观物的描写，来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。
铺垫：为了表现主要写作对象而提前做得基础性描写。例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了(秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄)，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
四常见表现手法的作用
对比：
a.突出被表现事物的本质特征，揭示本质;
b.加强文章的艺术效果和感染力;
c.给读者以鲜明而强烈的印象。
象征：
a. 把特定的意义寄托在所描写的事物上;
b.表达了~~~~的感情;
c.使所要表达的意思更加含蓄深刻;
d.增强了文章的表现力。
欲扬先抑：
a.显示一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣;
b. 为表情达意蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛;
c.造成鲜明对比，留下比较深刻的印象;
d.如果在文章最后面出现“扬”，还可以起到卒章显志的作用。
夸张讽刺:
a.夸张可以突出人物，强化感情，给读者以鲜明而强烈的印象。
b.讽刺可以使语言辛辣幽默，加强文章深刻性和批判性。
衬托:
a.可以突出主体事物的特点，
b.强调作者要表达的情感，
c.增强语气，d.使意义明显。
总之 “加强 突出 显示 增强”等等
五考查“表现手法”的常见题型
1、表现手法的直接判断及其作用的分析阐述。常见题型为：“本文使用了什么表现手法?它们的作用是什么?”
2、对象征意义的揭示。常见题型为：“某事物的象征意义是什么?”解答时既要联系象征物与被象征物之间的相同点，还要联系文章的主题进行分析。
3、在文章写作特色赏析和句段的赏析中，也往往联系到表现手法。
记叙文的作文 篇5
很小的时候就向往外面的世界，仰望白云飘荡的蓝天，不知道那悠远的天边都藏了些什么，总是按捺不住，想去天的尽头看个究竟。
终于有一天我决定要出走，出走的目标是我家不远处的一座小山。那天，我像往常一样望着遥远的天际出神，橘红色的晚霞把天边染成一片金黄。一个暗灰色的突起，在金黄的大幕下清晰地呈现出来，那是一座小山。我很奇怪过去为什么没有发现它，我从来没有上过山，那个暗灰色的山充满了神秘，让我欲罢不能。我努力说服自己，冒着被母亲责骂的危险一路奔跑着向小山冲去，我要赶在母亲下班前回到家里，把母亲预备好的高粱米煮进锅里，这样也许能够蒙混过母亲犀利的眼睛。
直到站在那座山前，我才懂得眼睛对距离的错觉。原来有些东西，你看着在眼前，离你却是那么遥远。还好，当我快要用尽气力的时候，我终于站在了它的面前。我的脚下是一些茅草，茅草在秋风里瑟缩着，略带枯黄的穗子上蠕动着毛毛虫。金色的光辉只是我站在远处的一个幻象，丑陋才更接近真实。我有些失望，急忙往家跑。夜好像跟在后面，越跑越能听见它虚伪的脚步声，我大汗淋淋地跑回家，母亲已下班多时，正气哼哼地淘洗着暗红色的高粱米。我颞颥着，承受为今天的出走所领受的责骂。
出走草草收场，只好把目光瞄向寥若晨星的书本，书大多都被打入黑牢，摆在思想斗争的祭台上，只供疯狂的成年人批判时作为反面教材。而一个踮着脚尖，拼命想看看外面世界的小孩，能找到一本书谈何容易。
总是怀疑母亲厚重的衣箱，又怀疑某个父母紧锁的抽屉，总是觉得被父母这样精心呵护着的应该是一本写满我未知世界的书。于是，在父母上班的时候我开始翻箱倒柜，结果是当我灰头土脸终于打开那个神秘抽屉的时候才发现，那里珍藏着的不过是几枚像章和几张零用钱。可当我转过身来，母亲愤怒的眼睛早就瞪得快要裂开了……
后来发现隔壁的姐姐有一些书，就找借口到姐姐家串门，有一段时间我总是往姐姐家跑，以至于母亲说我是长在了姐姐家。在姐姐家我发现了白雪公主和匹诺曹；还在一本掉了页的连环画上看见了仙女一样可爱的婴宁；在一本发黄的书上，我触摸到了苏武。那一整天，我就坐在姐姐家的炕上，连吃饭都忘了，思想在疙疙瘩瘩的文言文上跳跃着，一路走到匈奴茫茫的戈壁雪原，我被苏武的忠贞深深吸引，以至于到今天还清楚地记得那一个个精彩的章节。
高考给了我又一次走出去的机会。我在心里偷偷揣摩着，把地质学院放在第一志愿，踏遍青山人未老，风景这边独好。我像一只即脱离藩篱的鸟，快乐得跃跃欲试。可这个浪漫的志愿终于在父母无辜的眼神和叹息里终结。
走进成人的竞技场，每天除了疲惫就是疲惫，出走的念头都消磨在压力与生存的搏斗中了。直到有一天因为生病，突然发现我们鲜活的生命离死亡竟然是那么近，心中不禁一片凄然，躺在床上暗自伤神。就在这个时候，我上幼儿园的儿子走了进来，他说，妈妈，我饿了。
我搂过儿子，泪水一下子流了出来，他是我生命的果。为了他，我不能死，就像一棵树，果实还没有长大，它不可以放弃生命一样。我再不想出走，因为我知道自己必须长出更大的根须，为了我的果，我的儿子。
