三年级作文

时间:2024-03-04 14:37:16
关于三年级作文4篇

关于三年级作文4篇

在我们平凡的日常里,大家都经常接触到作文吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编为大家收集的三年级作文4篇,欢迎阅读与收藏。

三年级作文 篇1

星期六,我去姥姥家,正赶上姥姥在包菜角,我早就想学了,于是,我对姥姥说:“你能教我吗?”

姥姥说:“你只要想学,什么都可以教你,毕竟学会武艺不压身吗?”

我说干就干,赶紧洗手擀皮,我擀出来的皮跟饺子皮一样,姥姥看了看说:“这不是包饺子,菜角皮要比饺子皮厚。”

在姥姥的指导下,我很快擀好了第一张菜角皮。面皮擀好了,开始学包了,我和姥姥各拿一个面皮,姥姥说:“这和包饺子一样,先对折,捏成一个三角形,在三角形里面在装馅,一定记着要捏紧,不然馅会从圆鼓鼓的肚子里跑出来。”

通过上次包饺子总结的经验,这次包菜角就简单多了,我包了很多个,也吃了很多个,吃着自己包的菜角,我明白了:“以往的经验,总有用武之地。”

三年级作文 篇2

让人心烦的学校终于放假了,我好高兴啊!学校让我的生活变得枯燥、乏味,毫无一丁点乐趣可言。在学校里我天天想着放假,空空的老壳里根本放不下学习,整天想着玩。现在可好了,终于放假了。

我的同学们一个个笑得像熟透了的柿子一样,因为他们也非常想放假。

我飞似的回到了家,把这个对他们而言的“哀事”告诉了他们,他们说道:“唉!好快就又放假了,可你好像却什么也没学到的样子,时间过得飞快呀!”听他们这么说,我一点也不感到惊奇,因为,每一年的假期他们都这么说,所以这是理所当然的。

啊!学校,我终于在茫茫的人海中暂时的失去了您老人家。

三年级作文 篇3

在一个巨大的森林里,有一个很老的'森林之王大象,因为他太老了要换人了,于是第二天就派猴子士兵把这件事公布出来。

来掺加的动物非常多,差不多快要把报名室挤爆了,有猴子、大象、狮子老虎、猩猩、袋鼠、松鼠、乌龟,森林之王大象宣布报名结束,明天开始选拔。

第二天,大家早早的起来打好精神跑到森林之王大象那里,大象说这里就是武斗场,现在我来说说并赛规则,只要双方把对手击倒数三秒三秒以后对手还没起来就算你赢。比赛开始第一位选手是大力士猩猩和拳击手袋鼠,比赛开始,袋鼠左击右击的打猩猩可是对猩猩一点儿也没有伤害,反而把自己的拳头打疼了,猩猩开始反击了它居然把袋鼠打飞了,这一局猩猩赢,第二局是大象和狮子比,这场战斗很快就结束了,狮子赢了,接下来是猴子和松树比了它们两都很机灵打的难舍难分,最后还是松鼠赢了,因为猴子的头上,猴子就往头上打,松鼠一躲,猴子打到自己头上去了,结果把自己打晕了,最后一个是老虎和乌龟,这场战斗几秒钟就好了,老虎把乌龟扔了,老虎赢了。

最后一场是总结赛有老虎、狮子、猩猩、松鼠,几个动物比赛,最后的赢家就是森林之王,第一场比赛是老虎和猩猩,这场战斗和激烈,由于猩猩动作太慢被老虎咬了,老虎赢,第二场比赛是狮子和松鼠比,这场比赛很快就结束了狮子叫了一声把松鼠吹飞了,狮子赢,第三场比赛就是老虎和狮子了,它们两打得难分难解,老虎躲狮子功,一直到第二天才分出胜负来,原来老虎想保留体力,才一直躲,等狮子体力用完老虎发动了全身的力气把狮子击败。

最后的胜利者是老虎!大象把王位传给了老虎,还在老虎额头上画个王字。

三年级作文 篇4

那只不过是一位老师,别的班级的,但就是这位老师,让人觉得很特别,又说不上来,总会有一种好好看看他的感觉。

乍一看,这位老师很普通,穿了件白衬衫,着一条牛仔裤,还穿了一双极为普通的运动鞋,但仔细看一阵,会发现他挺特别的。他头发很长,全顶在头上,蓬蓬松松的,却一点也不凌乱,一点一点往左边转,还留了一束不大的刘海儿。看下去,是他的眉毛,有力极了,有很多,又很粗壮,微微的向上翻,给人一种十分精神的感觉,眼睛很大,又黑又亮,眉毛也很粗,实在是浓眉大眼。最有趣的是他两边的脸,一种羞似的腮红,和嘴唇一样红,连胡子也没有,好像刚上完大学,给人一种稚气未脱的感觉。

他的声音,是我没有想到的,竟是那么有力,那么粗糙,那么庄严,字正腔圆。听这声音又像是一位中年小伙子,流淌着激情的血液,很沉重,完全没有开玩笑的意思,如国家总理对全世界发表声明,太像了,也是那么停顿,一字也不想漏掉,一字也不想让别人漏听,是这样严肃,语言一层层递进,激情澎湃,沉稳的爆发力,就像是在上语文课似。

他上课时总习惯把手交叉着放在背后,看上去很威严,好像我们面前的是一位大学教授。

他的脚很奇怪,从来没有离开过讲台,只是对前面的同学进行辅导,后面的就不管了,他时而在过道里走动,时而忘我的盯着某一个人的作业本,就在一眨眼的功夫,他俯下身指着黑板,蠕动着嘴唇,又把手收回,重新交叉着放在背后,向讲台走去。

他讲的课很有意思,说话时语句充满了韵味,有轻有重,有缓有急,有起伏有平淡,让人不禁怀疑这是一堂语文课。

我写的这篇并不是说他教书教的怎么样,而是它给我留下了很深的印象,急切地想把他描写下来。

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