【精品】三年级作文5篇
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的三年级作文5篇，希望对大家有所帮助。
三年级作文 篇1
喵星人是谁？相信你也和我一样，一看到题目，就对这部电影产生了浓厚的兴趣吧！而我保证，那种兴趣不过只是大餐前的开胃点心罢了，看过电影，你对地球上的喵星人才会真正迷恋起来哦！
“喵喵喵！”听到这熟悉的叫声，你是否会想到，我们眼中这熟悉的动物——小猫咪，原来是外星生物，名叫喵星人。它们从遥远的喵星来到地球，化身为猫科动物，分散在世界每个角落。萌萌的外表下，其实隐藏着高智商的头脑，所以，他们可以轻而易举得到人类的宠爱。温柔的叫声中潜伏着桀骜不驯的个性，他们更像是饱经沧桑的江湖大佬，肩负使命长途跋涉来到地球……
如果不是一场温暖的邂逅，我们人类是否已经成为喵星人的俘虏了呢？或者，地球正弥漫在星际大战的硝烟之中呢？但我依然觉得不会，因为犀犀利是那么重感情的喵星人啊！还因为，地球有那么多的悠悠呀——你，我，他，无论是谁，遇见了犀犀利，我们都会和他成为最好的朋友！
“喵——”听，喵星人在小区楼下召唤我了，我得下去和他一起完成我们共同的使命——维护宇宙和平！
三年级作文 篇2
今天风和日丽、万里无云，孙小圣和贝贝熊去公园游玩。
贝贝熊哼着小曲走在前面，孙小圣蹦蹦跳跳的跟在后面。走着走着，孙小圣看见旁边的小河里有一块布满青苔的石头，便往上一跳。先来了个“金鸡独立”，跟着又来了个“大鹏展翅”。贝贝熊见了，急忙喊道：“危险！快下来！”话音刚落，只听“扑通”一声，孙小圣掉进了河里。幸好他眼急手快，慌忙抓住岸边的杂草才脱了险。贝贝熊松了一口气说：“以后不要再干这样的事了，如果受伤了，不仅得花钱治疗，还得受苦，多难受呀！”孙小圣白了他一眼，怒气冲冲地说：“都怪你这个乌鸦嘴，如果没有你，我会摔到河里去吗？”
他们边吵边走，孙小圣发现前面有座亭子，便对贝贝熊说：“我们到那儿休息一会儿吧？”贝贝熊哼了一声，勉强同意了。他们在那里玩了一会儿，刚要走，孙小圣宛然说：“慢着，如果我不在这里留下我的大名，谁会知道我来过这？”说着就拨下一根猴毛，放在手心轻轻一吹，猴毛就变成了一支笔。他爬上柱子，用尾巴钩住，来了个“倒挂金钩”，在柱子上写下“孙小圣到此一游”七个大字。贝贝熊见了生气地把他拉到一边，气冲冲的问：“如果人人都像这样，公园会变成什么样子？”。孙小圣听了惭愧地低下头，红着脸说我会改的。说完又拨下一根猴毛，吹了一口气，变出一块神奇抹布把柱子擦得干干净净。
太阳公公见了，发出耀眼的光芒，小鸟也欢快地唱着歌：“知错、就改、真好！知错、就改、真好！”。
三年级作文 篇3
【习作要求】
从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其他的编故事也可以。
1.铅笔、橡皮、转笔刀；
2.小溪、河流、大海；
3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教学理念】
作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。
【教学流程】
一、忆童话故事，领悟特点
师：同学们，你们喜欢童话故事吗？
生：喜欢！
师：你们都听到过哪些童话故事呢？
生1：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》。
生2：还有《骄傲的孔雀》、《骆驼和羊》、《陶罐和铁罐》。
师：结合我们知道的童话故事，想一想这些童话故事都有些什么特点？
生：把各种故事拟人化，还告诉我们一些有教育意义的道理。
(教师板书：1.拟人化。2.告诉道理 3，想象丰富4故事完整)。
二、编童话故事，学会方法
1.师生齐编童话故事。
师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？
生：想！
师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……(教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住)
师：(用很神气很骄傲的语气)我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了!小朋友们，你们觉得我漂亮吗？
生：漂亮！
师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？
生：羡慕！
师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮!不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。(教师拿着气球向门口走去)拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？(教师把气球放出教室，同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。
师：同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里？在那里会碰见什么事物？
生1：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。
生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。
生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课……
师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么？
生1：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗？
生2：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。
师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。
2.师生齐编童话故事。
师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么？而青菜们又是怎样表现的？结果呢？请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。
学生合作交流。教师巡视引导。
3.汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)
生1：红气球更来神了，它得意洋洋地说。
生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。
生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。
生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。
生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用， 补充营养，而你却什么也不能做。
生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊……
生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。
三、写童话故事，自选内容
师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事，目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物还有很多，
小游戏：选词组，编故事。
小黑板出示：(1)蒲扇和空调;(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴;(3)小溪、河流、大海;(4)红花和绿叶;(5)铅笔、橡皮、转笔刀。
1.学生齐读这几组事物。
2.指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。
生1：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。
生2：我想写红花和绿叶。
生3：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。
师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢？
生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。
生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有各的用处，人们均缺一不可。
师：我知道了，同学们心中都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然，你也可以另选其他题材。
1、听故事
同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？
眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。
可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着;看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊!所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”
听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。
2、说大意
故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相挣功。
四、讲故事，讨论童话的特点
1、 讲故事
同学们，你们在课外一定读了许多童话故事吧。昨天老师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听，你们准备好了吗？谁先来给大家讲一个？(2-3人)
要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事，它们有那些特点呢？
2、 讨论研究童话的特点
(1) 学生分组讨论
(2) 交流明确三个特点：
①童话故事都不是真人真事，都是作者通过大胆的想象创作出来的。 板书：想象创作
说明：虽然这些故事都是想象的，不是真的，但它与现实生活都有一定的联系，它必须以现实生活为基础，是合情合理的，有现实可能性的，决不是胡编乱造的。
②童话中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它们在作者笔下都把它们想象成人了，也就是把它们都人格化了。
板书：主人公人格化
让它们像人一样怎么样呢？ 板书：会说话、会行动、有思想、有感情
所以，这些故事听起来很生动、很有趣。
③故事都有意义，让人读了之后，都会从中得到什么呢？
板书：得启发、受教育、明事理
小结：看来，想象是人们超越时间、空间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它会让小猫、小狗说话，让花草树木言语、行动，让所有的事物会哭会笑，让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情，创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来，让人们去阅读、去欣赏，启迪人们的心智，明白生活的事理。
激发创作兴趣：
同学们，你们想不想也当一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事，创造一个童话呢？(想!)
那好，下面老师就把小作家的权利叫给你们，请你们按下面的提示去编童话故事。 板书：编(红色)
五、学生想象创作，编故事：
电脑显示：提示内容：
从下面的几组词语中，选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能发生什么事情，编一个故事。先说说，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，语句要通顺。如果不想写提供的内容，另选几样东西编故事也可以。
1、 铅笔、橡皮、转笔刀
2、 小溪、大海
3、 眼睛、耳朵、鼻子、嘴
1、指名读提示，弄清要求
2、明确：要想边好故事，必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系，它们之间可能发生什么样的'事情。这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。
3、举例引路
如以第一组为主人公的话，那你就想一想：它们都属于哪个家族的成员呢？它们各有什么本领呢？它们是齐心协力帮助小主人呢，还是产生了内部矛盾，故事的结尾回怎么样，读了这个故事你要人们明白什么道理呢？故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。
4、下水文引路
教师：我根据童话的特点，通过自己的想象，也创造了一个有趣的故事，并把它制成了简单的动画，你们想看吗？看看老师编的合理吗？你从故事中得到了什么，明白了什么。
电脑动画演示童话故事《牡丹和梅花》
5、激趣：
看来编一个童话故事并不难，只要你展开丰富的合理的想象就 一定会创作出一个好听的故事。同学们早已等不及了，都跃跃欲试了，那你们就根据提示自由地去想象，去创作吧!
6、电脑显示参考词语，学生自由创作，教师巡视指导。
参考词语：
(1)铅笔、橡皮、转笔刀
(2)小溪、大海
(3)眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴
(4)左手、右手 (5)内胎、外胎
(6)红花、绿叶 (7)鲜花、泥土、花盆
(8)黑板、粉笔、板擦 (9)？ ，。!
(10)鞋子 脚
六、汇报创作结果，设置创意奖、小作家奖、表演奖、合作奖等(奖小红花)
1、学生讲述故事
(1)单人讲述，学生评议
(2)分角色合作讲述，学生评议
2、学生表演故事
(1)个人表演
(2)合作表演
(3)道具表演
三年级作文 篇4
今天我们去桑果园摘桑椹。
到了桑果园，我们走进去，看见一大片矮矮的桑树，树上有很多紫的、红的、青的桑椹。妈妈说：“要摘黑黑的桑椹。”我们迫不及待就开始摘，有的桑椹一碰就掉了，妈妈说：“这些已经成熟过头了，不要摘。”摘的时候，特别要当心衣服，因为桑椹的汁沾到了衣服上，就很难洗干净。这不，有些人已经吃的嘴巴都红了，更别说手了。
妈妈叫我们到里面的地方，因为这里的桑椹很少人摘过，又大又多。有的人开始认认真真地摘，有的人开始认认真真真地吃。妈妈突然叫了起来：“快看，这是一颗爱心形的。”过了一会儿，我也叫了起来：“这里有一只天牛。”天牛到了姐姐的脚上，姐姐大叫：“是什么东西在我脚上爬？”我摘了一颗桑椹放到嘴巴里，马上又吐了出来，原来我居然吃到一颗成熟过头的桑椹，那味道不怎么样，怪不得妈妈不让摘。
用不了多久，我们的篮子已经摘满了，我们的肚子也饱了。我们提着满满的篮子回去了。
三年级作文 篇5
你的身边是否有一位像名著里的人呢？在我的身边就有一位。
那一天，我们班里来了一位新的转学生，她的名字叫：林雪，她人如其名，长得白白净净的，漂亮极了，一头乌黑的长发特招人喜欢，我旁边正好有个空位，老师就安排我跟林雪坐在一起。
早读下课了，老师离开教师后，好多同学迫不及待的围到她的四周，和她说话，都想和她玩。她有点诧异地望着这些热情的同学们，不好意思的回答着大家的问题，我是一个热情奔放的女孩儿，洋洋洒洒的和她说了好多我的故事，可越和她熟悉就越感觉她的性格有点多愁善感，她不爱讲话，也许是跟我们不太熟的缘故吧。
日思夜想的周末到了，我约她出去玩，可林雪说她生病了，我心里实在放心不下我的这位新朋友而自己出去玩，我便用自己攒下的零用钱买了一点水果去她家看她，到她家之后，阿姨很热情的招待我，说他们刚刚搬过来对周围还不熟悉，难得有像我这样的同学这么热心，对林雪这么好，我不好意思地说：“我们都是同学，不要客气，相互照应是应该的。”
上楼后，我走到卧室就看她病怏怏的，闲静似娇花照水，行动如弱柳扶风，突然一下感觉太像红楼梦里的林黛玉了。我在想：她有没有可能是从古代穿越过来的呢？我在回想着林黛玉的样子：透过飘垂的秀发，清澈干净的双眼是脱俗的单纯，聪明清秀，绝丽无双，气质脱俗，淡雅若仙，秋风中她迎风傲立，混杂着她凌乱的思绪和无奈。
这是我心目中的林黛玉，跟现实中的林雪好相似啊，我的思绪凌乱了，莫非她真的是林黛玉转世？晚上我做了一个梦，她真的变成了林黛玉，和大家一起做诗弹琴，欣赏美景，不亦乐乎......
